Severokorejský despota Kim nechal vydat seznam oficiálně schválených účesů. I s obrázky Kdo by se chtěl česat jinak, je zločinec. Upřímně se tomu zasmějeme. Neměli bychom: Sami totiž státu dovolujeme něco mnohem strašnějšího, dovolujeme, aby jeho úředníci znovuzavedli jednotnou vzdělávací cestu, jednotnou školu.
Nařízení jednotných přijímacích zkoušek na SŠ ničím jiným není. Je to výraz bezmezné arogance. Demonstrace přesvědčení o vlastní univerzální neomylnosti.
Když v roce 2001 přišla tzv. Bílá kniha, byl to konečně rozumný krok, který naší vzdělávací soustavu posunul blíž moderní svobodné společnosti. Vznikly rámcové vzdělávací programy, které vytyčovaly základní mantinely a v jejich rámci pak školy vytvořily školní vzdělávací programy. A ty byly logicky na různých školách různé. Logicky říkám proto, že děti jsou různé. Rodiče jsou různí. Preferují různé životní filosofie, mají různou úroveň schopností - a logicky mají právo na svobodný výběr té vzdělávací cesty, která je pro ně nejlepší.
Na úrovni střeních škol se to může projevit už třeba tím, že si vybírají uchazeče podle kritérií, které jsou určující pro danou školu, pro daný žebříček hodnot.
V okamžiku, kdy nařídíme zkoušky jednotné, uděláme další krok k tomu, že z ředitelů středních škol děláme blbce. Nesvéprávného ocasa, který nesmí rozhodovat o tom, jaké studenty přijme, nesmí rozhodovat o tom, jaké učitele přijme a reálně ani nemá příležitost rozhodovat o tom, jak bude na své škole hospodařit, protože většinu peněz dostává už rozškatulkovaných. Na post ředitele školy evidentně stačí debil, který se umí podepsat a netrvá mu ten podpis moc dlouho, aby dvakrát ročně stihl podepsat všechna vysvědčení.
Na úrovni základních škol to způsobí vygumování školních vzdělávacích plánů. Žádná různost, pakáži! Základní škola se opět změní v přípravku na přijímačky na školu střední. Nemyslím, že by ministr došel k přesvědčení, že žáci jsou stejní, že nejsou různí a nemají různé vzdělávací potřeby a jejich rodiče třeba nemají různé představy o tom, jaké vzdělání svým dětech chtějí dopřát. Ono ho ani nenapadlo o tom uvažovat. Stejnost žáků je pro něj dlle všech dokumentů, které za jeho působení opustily zdi bývalého kláštera v Karmelitské jasnou věcí.
Ani na okamžik, prosím, neuvažujte, že se to kdekoli pozitivně projeví na kvalitě. Tentýž ministr ve své strašidelné Strategii 2020 plánuje, že 60% populace bude mít vysokoškolský diplom (tedy logicky ho budou mít i lidé s řádově IQ 90) a maturitu musí mít i lidé s IQ lehce pod 75-80. Takže úroveň přijímaček bude muset nastavit pro ně.
Coby bývalý letitý ředitel střední školy vám rovnou říkám: Z těch testů se školy nedozvědí vůbec nic o skutečných předpokladech ke studiu. A nepředstavuji si, že o to někomu v Karmelitské jde. Podle mě jde o dvě úplně jiné věci:
Demonstrovat, že věci pevně třímají v otěžích. Sebrat kus svobod a naše školství víc přiblížit modelu, který v padesátých letech minulého století zavedl ministr Nejedlý. Druhý důvod je ryze pragmatický. Vznikne velká státní zakázka za desítky, spíš za stovky milionů ročně, kterou zacvakají daňoví poplatníci a která nakrmí celé řetězce lidí sápajících se po patřičných provizích.
Měl by ještě přijít nějaký vládní výnos, že ministr školství je neomylný ve věcech vzdělání a výchovy a kdokoli jeho představu o "správné" škole zpochybní, bude souzen za trestný čin hereze.
Dalším zcela logickým krokem bude, že ministerstvo prostřednictvím CERMATu nebo někoho podobného otestuje žáky a příslušný úředník jim podle výsledků testů přidělí směr studia a po jeho absolvování i zaměstnání. Jaképak svobody a jakýpak chaos.
Zbývá jediná otázka: Jestli chceme žít v zemi, kde nám politici a úředníci (nadto s nulovou praxí v oboru a nulovými odbornými znalostmi) berou svobodu vzdělávat své děti tak, jak chceme my a přikazují nám vzdělávat je tak, jak chtějí oni.
