Diskuse
Nahradíme školu Wikipedií?
Děkujeme za pochopení.
J87o57s91e59f 70P12o25t67r
Autor sice píše, že je pedagog, ale ve svém výčtu úkolů školy zapoměl jeden úkol a to úkol rozhodující, totiž dát dětem základ k práci. Vztah k práci nemají lidé vrozený, práce je těžká, nepříjemná, vyčerpávající ..... Vztahu k práci a pracovat se musí lidé naučit.
Co jiného je dril, dodržování vyučovací doby, plnění úkolů, včetně domácích úkolů, restriktivní známkování, než příprava dětí na jejich pozdější pracovní činnost. To co se děti naučí do 14 let, v tomto věku by to zvládly za dva roky.
O tom píší i kolegové níže, že vzdělání ze základní školy moc nepochytili, ale asi si nikdo o z nás neuvědomuje, že škola nám dala základ k naší pracovní činnosti a k socializaci .
J51o68s61e63f 96H26u32m62m80e93l
autor, zjistil, že vzdělávání ve školách má své opodstatnění. Děkuji mu za tuto objevnou informaci
J21i26ř62í 92K78r54á57k64o40r42a
Já jsem možná ve škole získal vzdělání (to formální), ale vědomosti jsem získal až v pozdějším věku formou samostudia. Škola mi většinu oborů spíš znechutila a nadlouho mě od nich odradila. Například historie mě chytla až ve třiceti a díky Khan Academy mě začala bavit i ta matematika.
Souhlasím s tím, že základní škola by měla být povinná a stát by měl určovat jakýsi základní rámec. Ale to je tak vše. Stát by neměl psát přesné osnovy, neměl by rozhodovat, jak dlouho budou děti chodit do školy, neměl by určovat strukturu výuky či strukturu tříd. Nějaké srovnávací zkoušky by klidně mohly být, ale jinak bych to všechno nechal na těch školách a konkurenci.
S74t71a26n17i33s65l70a10v 18S32t37u20p97k92a
V Británii to například funguje na mnoha školách již takto, ve zkratce:
Děti jsou do školy zapsány, ale následná výuka funguje v rámci konzultací. To znamená, že žák dostane zadanou látku a studuje doma sám a může se kdykoliv poradit. Avšak čím méně nadanější žák nebo více, což se zjistí konzultací, zkoušením etc., tím větší nebo menší je jeho školní docházka a tak někteří studenti dochází na vyučování 5 dní v týdnu, někteří tři a jiným, těm nejnadanějším, stačí třeba jen jeden, záleží i na obtížnosti daného učiva etc. Má to spoustu nesporných výhod na vytíženost, flexibilitu, stát ušetří etc. a ukazuje, že zodpovědnost a výsledky studentů převyšují mnohdy standardizovaný typ škol. Samozřejmě nic není dokonalé a perpetuum mobile neexistuje a tak zcela určitě má forma výuky před sebou ještě dlouhou cestu, zvláště s příchodem stále novějších technologií etc.
P38a62v28e65l 49P15o77k49o62r17n19ý
Mě nedávno zarazil názor, správný, že výuka psaní ve škole není jen o psaní, ale o schopnosti umět vést ruku (a pak jí umět vést při operaci, při stavbě zdi). Wikipedia, mám v ní i svou jednu teorii, mockrát jsem Wikipedii doplňoval, ale rozhodně jí nedoporučuji jako primární zdroj, nejsprávnější má být názor učitele, pokud není, má ho učitel změnit či uvést další názory, ať si žák vybere, ale žák by se měl naučit nejprve ten učitelův a pak ať se učí i ty další, které může při zkušení i uvést jako svůj jiný názor.
J36a93r78d47a 12C15h71o82v92a78n51e54c
Vcelku souhlas, zejména s větou "Škola by měla maximálně nastartovat jeho potenciál a pomoci mu, aby došlo tak daleko, jak může." Ovšem naopak zásadně nesouhlasím s větou "Jeden z hlavních úkolů školy je naučit děti spolu žít a komunikovat."
Socialisace člověka je úkol rodiny, nikoli školy. Ve škole jde jen o druhotný efekt, doprovodný jev. Úkolem školy je vzdělání: dodat informace a naučit s nimi pracovat, využívat je a myšlením je zhodnocovat. (Informace jsou jako cihly. Amatérský chalupář z nich může postavit zídku. Zedník z nich postaví dům. Projektant z nich postaví velký dům a architek palác. Samotné cihly jsou k ničemu tomu, kdo neví, jak je sobě skládat a vázat je a čím je spojovat.)
Školy vznikly v Mezopotámii starých Sumeřanů, v jejich městských státech. (Asi nezávisle na tom pak později také v Číně a v Egyptě, ale ta nezávislost není jistá.) Jejich úkolem bylo od samého počátku děti učit určitým specifickým dovednostem, tehdy tedy čtení a psaní. Systematické školy vytvořili Židé, neboť vzdělání pro ně byla náboženská povinnost. Katolická církev pak na přelomu ranného a vrcholného středovku vytvořila universální školy pro všeobecné a komplexní vzdělávání. Explosivní rozvoj školství začal až za pozdního středověku po vynálezu knihtisku, v ranném novověku se pak školství začala postupně stávat povinným pro všechny děti (což bylo v Evropě dokončeno až za bolševické revolucí v Rusku).
Cílem a úkolem školy však nikdy nikde nebyla socialisace, tedy naučit děti spolu žít a komunikovat. Teprve děti, které spolu umí žít a komunikovat, mohou jít do školy. Rodina je na to musí připravit. Ovšem jednodětná rodina to nezvládá (nemá jak), proto se v nové době vyrojily ty bláznivé pokusy o povinnou mateřskou školu (nutno zdůraznit, že slovo mateřská je adjektivem slova matka) a absurdní teorie o tom, že úkolem školy je "naučit děti spolu žít a komunikovat".
P39a40v54e32l 54H57e65k
Zjevně jste taky absoloval nějakou netradiční školu či pobýváte dlouhodobě v zahraničí.
- Počet článků 216
- Celková karma 0
- Průměrná čtenost 4329x
Žiju hlavně psaním filmových příběhů - v poslední době to je nejvíc sto let starý příběh Poslední velikonoce. A ve volných chvílích také cestování časem.
Blog jsou moje "myšlenky pozdě v noci", často hodně o politice a věcech, které se do mé pozornosti vtírají, aniž by byly zvány. Pro "facebookové" čtenáře mého blogu mám FB stránku Sedmá vlna, kde najdete upozornění na všechny nové články na blogu a různé drobnosti, které mi upadnou od ruky. Kdo nejste Facebookový, najdete vše přehledně tříděné a snadno listovatelné na www.SedmaVlna.cz.